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戏曲进校园  精粹传后生——莆仙戏曲进二中教学研讨活动
【发布时间:2017-12-14】 【作者:/来源:】【关闭窗口】

戏曲进校园  精粹传后生——莆仙戏曲进二中教学研讨活动

    莆仙戏被誉为"宋元南戏的活化石",是中国戏曲历史最悠久、形态最生动、剧目最丰富的剧种。为了让中学生更多地了解这项国家非物质文化遗产,感受体验莆仙戏曲文化的博大精深,热爱乡土音乐、增强家乡自豪感,今天"戏曲进校园 精粹传后生"的教学研讨活动走进了依山傍水,风景如画的莆田二中。

    首先,为莆田二中学生和来自全市部分音乐教师做专题讲座《莆仙戏曲音乐赏析》的是莆田市教师进修学院的音乐教研员林季君老师。

    对各种不同莆仙戏曲牌的对比,领略莆仙戏曲牌在不同情感下的音乐表现力。并邀请自己的母亲,一位多年在农村十音八乐演出的业余打击乐手,亲自上场为大家演奏锣鼓,与著名乐师,莆田二中的张益民老师以及秀屿区音乐教研员张洪滚老师现场即兴合奏,虽未经过任何排练,但三位乐师的精彩演绎与默契合作依然赢得了在场师生的阵阵掌声!

在学唱《荔枝头》时还加入空玻璃瓶(现场因找不到而用瓷杯替代)的敲击,而舍弃了锣乐,使音乐更显得轻巧愉悦,亦展现了莆仙戏音乐灵动多样的一面。

上午第二节课由东道主莆田二中的陈钦老师闪亮登场,为高二学生教唱莆仙戏曲《淘金令》。只见她穿上戏服,声情并茂地范唱《淘金令》,一曲唱毕,眼噙热泪,在场师生无一不为此曲的哀怨之情而动容。

    接着,陈老师运用传统的口传心授教学法来教唱,让学生在学唱过程中体验到莆仙戏音乐的韵味美,从而激发了学生的兴趣。欣赏、演唱同步教学法,多媒体辅助教学,让学生了解剧中的人物形象,激发了学生的演唱热情。

    第三节课由莆田七中的郑征老师为高一学生教学《莆仙锣鼓经》。课堂一开始,郑老师就请大家看了一出大戏《梅娘教子》,戏中小演员自然风趣的表演引得学生们一阵欢笑,从而拉近了学生们与莆仙戏曲的距离。然后请学生上台模仿表演,对比表演动作时有无打击乐的对比,让学生了解到锣鼓乐在戏曲中渲染气氛、使表演的场景更加生动形象的作用,自然导出今天的课题。

    加大难度,学习第二首《五更刹》的锣鼓乐。除采用看、念、模仿、敲击相结合的综合手段进行直观教学、实物教学外,为了解决难点,郑老师还通过教唱戏曲《五更刹》、设定表演情景来辅助学习,并通过锣鼓、 演唱与表演联动,在主动参与中展现学生的个性表演才能,鼓励学生参与表现,同时亦让孩子们感受到莆仙戏锣鼓音乐与唱腔、科介表演的紧密结合。受到

    最后,郑老师打出正规的莆仙戏锣鼓经,与之前大家所学的简单锣鼓谱对比,让孩子们感受到老艺人的不易与技艺之精湛,而对莆仙戏的简单介绍更是在课堂结束之前升华了学生们对家乡戏曲音乐的自豪之情。

下午,请来了莆田艺术学校方晓老师为在场的师生做专题讲座《莆仙戏的古典审美特征》。什么是古典?古典代表过去文化特色的正统与典范,莆仙戏成形于南宋,几乎与中国戏曲同步,开场即引发现场师生的阵阵豪情。

    方老师从兴化方言音韵、人口与文化南迁、莆仙科甲鼎盛到莆仙人文望族,说莆仙戏从何而来,莆仙戏的成形到莆仙戏音乐的组成,谈莆仙戏音乐曲牌,曲牌音乐特征到莆仙戏音乐美学特征,通过音频、视频,表现了以情带腔、依字行腔的演唱特点,侃侃而谈、行云流水……唱特

方老师在讲锣鼓吹伴奏形式时,重点介绍了压狮鼓中压狮的位置和不同的演奏效果,介绍了莆仙十音八乐的独特乐器筚篥以及锣鼓与吹奏乐器的配合。

文化层面、音乐层面、表演层面,方老师可谓面面俱到。并总结了莆仙戏曲行当化、程式化、虚拟化、音乐伴奏等表现特征。在讲座最后,方老师谈到了剧种价值传承的核心与弘扬古典的现实意义,希望这古老而优秀的剧种能通过师生们的共同努力更为发扬光大、源远流长……为时两小时的讲座结束,大家受益匪浅、意犹未尽。